1- Visite du musée

À titre d’exemple, les mannequins, dans la vitrine 1914, sont dans une position qui évoque le mouvement, faisant référence ici aux caractéristiques des premiers mois du conflit. Cette sensation de mouvement est amplifiée par la sonorisation (matériel métallique et armes). La salle consacrée aux souffrances corporelles est faiblement éclairée afin d’insister sur la dilacération des corps produite par les armements modernes.

Enfin, il convient d’informer les élèves que la visite constitue la première étape de leur futur travail sur l’expérience combattante.

On leur donne, avant la visite, le thème de l’exposition qu’ils auront à construire, « Le corps en guerre » et on les incite à prendre de nombreuses photographies d’objets qu’ils pensent pouvoir exploiter dans leur exposition et à les garder en mémoire pour le travail en classe.